к.т.н., начальник Управления информационных технологий, пр-т Революции, 19, г. Воронеж, 394036, Россия
Cand. Sci. (Engin.), head of information technology managment, Revolution Av., 19 Voronezh, 394036, Russia
д.т.н., профессор, президент ФГБОУ ВО ВГУИТ, пр-т Революции, 19, г. Воронеж, 394036, Россия
Dr. Sci. (Engin.), professor, president of VSUET, Revolution Av., 19 Voronezh, 394036, Russia
ведущий программист, отдел Управления информационных технологий, пр-т Революции, 19, г. Воронеж, 394036, Россия
lead programmer, information technology management department, Revolution Av., 19 Voronezh, 394036, Russia
к.т.н., начальник отдела Управления информационных технологий, пр-т Революции, 19, г. Воронеж, 394036, Россия
Cand. Sci. (Engin.), head of information technology management department, Revolution Av., 19 Voronezh, 394036, Russia
Всемирная система компьютерных сетей Internet глобально меняет коммуникации в информационной общества. Практически каждая образовательная организация в настоящее время имеет официальный сайт в Internet. За последние годы стала бурно развиваться отрасль сайтостроения. Однако следует отметить, что разработка сайтов во многих случаях базируется на личных представлениях, эмоциях заказчика и разработчика. Использование данного подхода оправдывает себя при создании простых сайтов. В связи с этим при разработке сайта образовательной организации (ОО) необходимо использовать основные положения и понятия теории информационных семантических систем. В статье представлены основные положения и понятия информационных семантических систем. На базе этого образовательная организация рассмотрена как информационная семантическая система, а её официальный web-ресурс представлен в виде сложной многоуровневой информационной системы, которая состоит из множеств информационных объектов и семантических цепочек. Представлена целевая среда информационных объектов образовательной организации в виде основных укрупненных групп. Выполнен анализ целевой семантической информации по группам пользователей. Перечислены основные однородные и комплексные формы семантической информации и предложено понятие семантической цепочки. Приведен пример технологического процесса информирования абитуриента на сайте ОО. Приведена временная диаграмма посещений сайта по основным подгруппам пользователей, с помощью которой обоснованы основные принципы разработки меню и навигации сайта для наиболее часто посещающих web-ресурс пользователей. Определены направления развития сайта образовательной организации как части её электронной информационной образовательной среды.
The world of Internet globally is changing communication in the information environment of companies. Nearly every educational organization currently has a formal the Internet site. In recent years began to develop industry site building. However, it should be noted that the development of sites, in many cases, bases on personal views and emotions of the customer and the developer. The use of this approach works well when creating simple sites. In this connection it is necessary to use when you design educational organization (EO) site fundamentals and concepts of the theory of semantic information systems. In this article presents the main provisions and concepts of the semantic information systems. On the basis of that educational organization is considered as a semantic information system and its official web-resource is presented in the form of a complex multi-level information system, which consists of information objects sets and semantic chains. The target environment of educational organization information objects in the form of the main enlarged groups. The analysis of the semantic target information at groups of users. The main homogeneous and complex forms of semantic information are listed and proposed concept of semantic chains. Following is an example of the process of informing the applicant on the website EO. The time diagram of site visits by main users subgroups is given, by means of which substantiated the basic principles of development of the menu and site navigation. It identifies directions of development of educational organization as part of the electronic information educational environment.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.