к.т.н., доцент, кафедра кибернетики химико-технологических процессов,
Миусская пл, 9, г. Москва, 125047
Ph. D., Associate Professor, Department of Cybernetics of chemical-technological processes,
Miusskaya Sq., 9, Moscow, 125047
магистрант, кафедра кибернетики химико-технологических процессов,
Миусская пл, 9, г. Москва, 125047
graduate student, Department of Cybernetics of chemical-technological processes,
Miusskaya Sq., 9, Moscow, 125047
В настоящее время информационные технологии проникли во все сферы деятельности человека, к числу которых относится и сфера образования. Основная задача статьи – показать преимущества разработанного комплекса, а также ознакомить с его структурой. В статье приведены аргументы того, что использование дистанционных средств обучения оказывает заметное влияние на Российское образование. Этот подход обеспечивает условия для развития инновационных методов обучения. Также описаны возможности, которые предлагает виртуальный образовательный комплекс дистанционного обучения Moodle. Он привлекателен своей открытостью, содержит большой набор библиотек, классов и функций на языке программирования PHP, что делает его удобным инструментом для разработки различных информационных интернет-систем. Показано, что эффективность дистанционного обучения зависит от организации учебного материала. Выделены основные модули курса. Это разделение обеспечивает комплексное восприятие материала. Для проверки и контроля знаний обучающихся разработана система тестирования, также создан учебный пакет, в котором содержится материал, помогающий оценивать уровень знаний студента. Система тестирования включает перечень тестов, разделённых по разделам и состоящих из набора вопросов, различных по сложности. Вопросы сохраняются в единой базе данных («банк вопросов») и могут быть использованы повторно в одном или нескольких курсах или разделах. После прохождения студенту могут быть доступны правильные ответы на вопросы теста. Кроме того, в этот модуль входят инструменты для выставления оценок преподавателем. В статье сделан вывод о том, что виртуальный образовательный комплекс позволяет полноценно обучить студентов, обладает дружественным интерфейсом, стимулирующим учащихся к продолжению работы и успешному её завершению.
Currently the information technologies have penetrated to all spheres of human activity, including education. The main objective of the article is to show the advantages of the developed complex and to familiarize with its structure too. The article presents the arguments that the use of the distance learning tools has a significant impact on Russian education. This approach provides the conditions for the development of innovative teaching methods. The approach describes the capabilities offered by the virtual education center of distance learning Moodle too. It is attractive not only openness but because it contains a large set of libraries, classes and functions in the programming language PHP too, which makes it a convenient tool for developing various online information systems. It is shown that the effectiveness of distance learning depends on the organization of educational material. The basic modules of the course were underlined. This section provides a comprehensive understanding of material. For the verification and control of students knowledge the testing system was developed. In addition, the training package has been developed which contains the information, helping to assess the level of students knowledge. The testing system includes a list of tests divided into sections and consists of a set of questions of different complexity. The questions are stored in the single database (“The bank of questions”) and can be reused in one or more courses or sections. After passing the correct answers to the test questions can be available for the student. In addition, this module includes tools for grading by the teacher. The article concludes that the virtual educational complex enables to teach students, has a friendly interface that stimulate the students to continue the work and its successful completion.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.