Современное высшее образование характеризуется появлением инновационных технологии обучения, что приводит к необходимости упорядочения инновационных методов, их систематизации и классификации. Преобразования, проводимые в высшей школе, соответствуют современным тенденциям развития мирового научно-технического прогресса. Такой инновационный метод как использование аудиовизуальных средств органично дополняет традиционный образовательный процесс, способствуя повышению его эффективности. Метод учебных проектов направлен на развитие индивидуальной и групповой самостоятельности студентов, приводит к необходимости применения обучающимися методик синтеза и анализа, определения методов и средств получения результата. Он является многофункциональным методом познания, обучения и воспитания. Управление образовательными программами в вузе возможно при использовании принципа системности, оптимизации встраивания инновационных методов обучения в многолетний учебно-образовательный процесс. При внедрении современных методов обучения возникает необходимость решения проблемы материально-технического обеспечения образовательного процесса. Для создания единого гармонизированного образовательного пространства рационально разработать стандарты материально-технического обеспечения инновационных образовательных программ. Прогресс информационных технологий позволит использовать преимущества онлайн-обучения, которое будет базироваться на заранее подготовленных ведущими вузами страны Интернет-лекциях. Периферийные вузы в таких условиях будут играть роль опорных и консультационных пунктов. Данная форма более демократична, позволяет варьировать сроки обучения, однако внедрение данной формы обучения требует методической, организационной и системной подготовки. При внедрении инновационных методов и технологий необходимо следовать актуальному для современных условий принципу всеобщего управления качеством – вовлечение персонала с целью сплочения коллектива в единое целое.

1. Енамукова Е.Р. Модернизация профессионального образования посредством внедрения современных педагогических технологий. (Интерактивное обучение.) // Инновации и современные технологии в системе образования: мат. III Междунар. науч.-практ. конф. Прага 20–21 февраля 2013 г. Прага: Vědecko vydavatelské centrum «So-ciosféra-CZ», 2013. С 351.

2. Никульчева О.С., Назина Л.И., Попов Г.В. Компетентностная составляющая выпускника // Актуальная биотехнология. 2013. № 2. С. 61-63.

3. Бордовской Н.В. и др. Современные образовательные технологии: учебное пособие. М.: КНОРУС, 2010. 432 с.

4. Акофф Р., Деминг У. Э. Теория систем для менеджеров и преподавателей (стенограмма дискуссии) // Проблемы управления в социальных системах. 2012. №6. С. 6-30.

5. Афанасьев А.А. К вопросу о совершенствовании систем качества и национальных стандартов // Современные проблемы науки и образования. 2013. № 6. [Электроный ресурс]. Режим доступа: URL: http://www.scienceeducation. ru/113-11760 ( 21 января 2014).

6. Ковалева А.В. и др. Всеобщее управление качеством // Экономика и эффективность организации производства. 2012. №17. С 72-75.